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如何申请
申请人必须满足一般研究生入学要求，以及以下特定课程的要求：
- 候选人必须至少有3.0的本科平均绩点，最好是在相关的研究领域，如语言学，人类学，英语，外语，历史，政治学，心理学或社会学。
- 非英语母语者必须提交至少600分的托福笔试成绩，或6.5分的雅思成绩。
- ESL和双语研究专业的考生可能会被要求表明英语以外的一门语言的熟练程度，达到相当于两年成功的大学学习的水平。
- 申请人应使用随附的1200字陈述，直接说明申请中任何学术薄弱的领域。讨论申请人在语言学习、语言教学/辅导、旅行或在其他文化背景下的生活经历也是合适的，讨论候选人的职业目标也是合适的。该声明应说明申请人对ESL和双语教育或外语教育学的兴趣。
- 2封来自学术机构的推荐信
截止日期和费用
截止日期：秋季2月1日（优先截止日期），4月1日（最终截止日期）；10月1日（优先截止日期）和11月1日（最终截止日期）春季
申请费：不可退还的申请费为75美元。马萨诸塞大学波士顿分校的校友和在校生计划在研究生入学之前完成学位要求，可以提交申请而无需支付申请费。
估算你的项目成本：使用研究生项目成本计算器来了解你的预期项目成本。
项目成本信息：有关成本的更详细信息，请访问财务主管网站或发送电子邮件至Bursar@umb.edu。有关助学金的更多信息，请参阅研究生助学金。
课程
核心课程（15学分）
- APLING 601 -语言学3信贷(年代)
- 应用程序603 -语言，文化和身份3信贷(年代)
- 应用程序605 -语言教学的理论和原则3信贷(年代)
- 应用程序621 -心理语言学3信贷(年代)
- APLING 623 -社会语言学3信贷(年代)
集中课程（9学分）
从下面的浓度中选择三门课程。
ESL和双语研究集中
- 双语/多元文化教育的基础3信贷(年代)
- appling 618 - ESL教学：方法和途径3信贷(年代)
- APLING 690 -现场经验3信贷(年代)
外语教育学专业
- appling 611 -外语教学方法与材料3信贷(年代)
- 将文化融入语言课程3信贷(年代)
- APLING 690 -现场经验3信贷(年代)
选修课（6学分）
完成另外两门appling课程。学生还可以选择选修两门相关学科的课程，以补充他们的专业。
实地经验和实习
获得硕士学位的学生需要完成实地经验（APLING 690）。硕士的实地经验要求可以通过在大学本科ESL课程、公立学校系统或社区机构的语言教学来满足。满足实地经验的其他途径可以与实地经验教员讨论。
想要获得K-12 ESL教学执照的学生需要完成学生教学实习（appling 698）。这是马萨诸塞州中小学教育局（DESE） PK-12 ESL执照规定的要求，除了他们的硕士学位。ESL执照学生教学实习不能被免除。获得州硕士执照的学生必须在PK-12公立学校的ESL/庇护英语环境中进行一学期的学生教学。
小学和中学教育系颁发的法语作为外语的执照
希望从法语作为外语的小学和中学教育系获得执照的学生应该在选择选修课程时选择外语教育学的浓度并完成以下课程。学生将完成学位要求之外的六个额外学分的课程。
- 应用语言学专题1 - 6信贷(s)主题：法语应用语言学
- appling 698 -实习/现场经验3 - 6信贷(s)
下列三项：
- 法国464年-罗马20世纪3信贷(年代)
或 - 法国465 - 20世纪的法国戏剧3信贷(年代)
或 - 法语305 - 20 /21世纪法语和法语文学3信贷(年代)
或 - 法语490 -专题3信贷(年代)主题:法国/马格里布
- 法语307 -法语和法语国家的流行文化3信贷(年代)
或 - 法语480 -法语和法语国家文学中的他者形象3信贷(年代)
或 - 法语304 -法语会话3信贷(年代)
或 - 法语306L -法国电影概论（法语）3信贷(年代)
- 法语301 -构图与风格3信贷(年代)
或 - 法语411 -主题et版本3信贷(年代)
有关课程的更多信息，包括课程描述和学位要求，请访问学术目录。
学习成果
完成硕士学位后，学生将能够：
- 将语言理解为一个具有不同层次描述的系统（音系、形态、句法、语义和语用）
- 描述英语的结构和用法，并将其与至少一种其他语言进行比较
- 观察、描述和分析特定语境中使用的语言；
- 使用当前的经验工具，如计算机化数据库（语料库）来研究语言的使用和变化；
- 批判性地看待语言定义(标准和非标准变体；克里奥耳人;语法等)以及关于语言和交际的理论观点
- 将他们对语言教学的知识联系起来；
- 介绍和讨论第二语言或外语学习者和双语个体共同的心理现象，特别是语言发展的过程、模式和阶段；
- 讨论习得过程中认知结构、语言和心理因素以及环境和社会因素之间的相互作用（输入和相互作用的作用）；中介语;年龄;以前学过的语言的影响，多能力；搭建和纠正反馈；动机和态度)；
- 讨论内隐学习和外显学习的作用。
- 展示ESL、双语教育和外语教学历史（方法和途径）的知识；理论基础;挑战和“最佳做法”)；
- 讨论与教师和学习者角色相关的交际和交际能力的概念；
- 解释和提出解决少数族裔和移民学业成绩的方法；
- 界定和讨论学术语言的概念；
- 讨论流畅性和准确性目标；
- 了解阅读教学在ESL、双语教育和外语语境中的作用以及不同的读写模式；
- 讨论批判性教学法和批判性素养的必要性。
- 解构现有的教学方法，创新自己的教学实践；
- 创造最佳的语言和识字学习环境，让学生可以在现有的知识基础上发展他们的ESL、双语或FL；
- 制定阅读、词汇、写作和语法教学计划；
- 优先考虑基于内容的教学和基于主题的单元；
- 运用语言技术促进学习，培养学习者的互动性和创造性；
- 将批判性教学法和批判性素养应用于特定语境。
- 说明语言与文化之间密不可分的关系；
- 介绍和讨论当前关于语言态度、语言身份、语言和权力的社会语言学理论和研究；
- 分析语言政策和历史如何造成影响语言发展的经济、社会和教育不平等；
- 分析语言如何随着性别、种族、文化和阶级的变化而变化；
- 分析文化认同如何影响语言学习和成就；特别是学校中的对立身份和抵抗；
- 探索和讨论跨文化发展的各种模式及其教学意义；
- 使用经验过程（人种学观察和访谈）来探索他人和自己的文化观点，并反思文化调解的概念。
- 表现出挑战自己专业实践的信心和能力，并进行以改进为导向的探究和创新；
- 发展技能并采取行动，减少社会不公正现象，促进与语言使用有关的各个方面的多样性；
- 成为社会变革的推动者，以增加所有语言学习者获得优质教育的机会；
- 讨论各州有关语言教育和普及的指导方针和标准；
- 讨论和分析ESL， BE，庇护英语，纯英语主流和外语课堂中的公平和社会正义问题。
毕业标准
完成应用语言学30个学分（10门课程），同时保持3.0或更高的GPA。
专业：学生必须选择ESL和双语研究或外语教学专业。
顶点：顶点练习是学生在应用语言学教育计划中的高潮和综合体验。这是一种将理论应用于实践的活动，学生在其中讨论与提示相关的理论问题和当前研究，并将其应用于实践和其他专业或现实世界的应用。学生从他们的核心课程和专业课程以及他们可能作为选修课的任何其他课程中汲取文献。这个顶点练习通常在学生学习的最后一个学期完成。
实习和现场经验：完成硕士现场经验或执照实习。
实习：不超过12个学分可以转入并应用于课程选修；6个学分来自马萨诸塞大学波士顿分校的非学位研究生学习，6个学分来自另一所大学的研究生课程。所有转学课程必须在课程入学后的七年内完成，成绩达到B或更高，由研究生课程主任和研究生部批准，并且不能用于满足其他学位的要求。
诉讼时效：五年。
联系
应用语言学课程applied.linguistics@umb.edu
