计划你的教育
如何申请
申请人必须满足一般研究生入学要求，以及以下特定项目的要求
- 幼儿教育或相关专业的硕士学位证明。成绩单必须至少包括一门统计学入门课程。
- 研究生入学考试综合能力倾向测试（GRE）成绩。所有学生都必须提交GRE成绩，即使他们拥有硕士学位。我们不接受MATs。
- 对于国际学生，托福成绩最低为600分（纸质），250分（电脑）或100分（互联网），口语部分最低得分为23分或雅思成绩为7.0分。
- 短文（3-5页）：申请人作为唯一作者撰写的学术论文。
- 目的陈述[最多1500字]，解决以下问题：
- 你的职业目标是什么？
- 幼儿教育和护理博士学位将如何推进这些目标？
- 马萨诸塞大学波士顿分校的早期儿童教育和护理项目是如何满足你特定的学术、职业和个人目标的？
- 什么样的专业、个人和学术经历或优势使你特别准备好迎接攻读博士学位的挑战？
- 你对麻省大学波士顿分校的哪些研究课题感兴趣？在这个项目中，你想和哪位教授一起工作？
截止日期和费用
截止日期：1月15日。
申请费：不可退还的申请费为75美元。计划在研究生入学前完成学位要求的马萨诸塞大学波士顿分校校友和在读学生可以提交申请，而无需支付申请费。
项目费用信息：财务主管网站
课程
核心课程（15学分）
- echd701 -早期教育及保育政策与实务3信贷(年代)
- echd702 -高级儿童发展和早期学习3信贷(年代)
- echd704 -早期教育和护理的领导与变革3信贷(年代)
- ECHD 705 -早期学习的科学3信贷(年代)
- echd706 -幼儿教育和护理的历史和理论基础。3信贷(年代)
研究方法课程（18学分）
完成一门入门课程、一门定量课程、一门定性课程和三门高级定性研究选修课。
基础入门课程:
- ECHD 703 -将早期教育研究转化为实践3信贷(年代)
定性课程（任选一门）：
- PPOL-G 609L -定性方法和实地研究3信贷(年代)
- EDLDRS 740 -研究方法在教育领导I3信贷(年代)
- 高等教育研究方法：定性分析3信贷(年代)
定量课程（任选一门）：
- 教育领导的研究方法23信贷(年代)
- CSP 708 - CSP的中间统计3信贷(年代)
- 高等教育研究方法：定量分析3信贷(年代)
高级定量研究课程（三选）：
- EDLDRS 743 -测量和研究仪器设计3信贷(年代)
- PPOL-G 605L -社会问题分析中的统计方法23信贷(年代)
- CSP 770 -高级统计咨询和学校心理学3信贷(年代)
- appling 704 -高级语篇分析3信贷(年代)
- appling 705 -高级人种学3信贷(年代)
- 社会655 -评估研究3信贷(年代)
- 社会学660 -调查方法的基础3信贷(年代)
教学研讨会（3学分）
- echd707 -在高等教育中教授幼儿教育及照顾3信贷(年代)
博士研讨会（6学分）
- ECHD 709 - ECEC博士研讨会13信贷(年代)
- ECHD 710 - ECEC博士研讨会II3信贷(年代)
研究小组研讨会（3学分）
完成两个学期。
- echd708 -幼儿教育及护理研究小组研讨会1.5信贷(年代)
集中课程（9学分）
从下面的浓度中选择三门课程。
前五年的学习和教学集中
例子的课程
- PSYCLN 710 -儿童评估3信贷(年代)
- 应用程序605 -语言教学的理论和原则3信贷(年代)
- 双语/多元文化教育的基础3信贷(年代)
- appling 704 -高级语篇分析3信贷(年代)
- appling 707 -语言与教育学的最新研究3信贷(年代)
顶石的要求
领导力，政策和财务集中
例子的课程
- 公共政策过程：环境、权力和结果3信贷(年代)
- 政策分析方法：认识论、理论与制度3信贷(年代)
- 政策分析的微观经济学3信贷(年代)
- 公共政策和社会正义的社会学观点3信贷(年代)
- EDLDRS 732 -教育机构的组织和领导3信贷(年代)
- NURSNG 741 -保健政策13信贷(年代)
城市，多语言和全球背景集中
例子的课程
- CSP 705 -社会和文化心理学3信贷(年代)
- 跨文化冲突3信贷(年代)
- EDLDRS 720 -城市环境下的教学和课程3信贷(年代)
- EDLDRS 730 -当代城市教育的历史根源3信贷(年代)
- PSYCLN 610 -文化和心理健康3信贷(年代)
- popl - g 753L -流行病学思维与人口健康3信贷(年代)
- HLTH 644 -全球健康展望；探索公平、经济和文化的交集3信贷(年代)
- 应用程序603 -语言，文化和身份3信贷(年代)
- appling 665 -移民和教育3信贷(年代)
- SPE g630 -建立与残疾学生家庭的合作伙伴关系3信贷(年代)
- gsd605 -社会共融的国际反应3信贷(年代)
- GISD 606 -不同环境下的研究和评估：方法和意义3信贷(年代)
- gds608 -全球共融与社会发展中的道德与专业精神3信贷(年代)
- gsd609 -正义：全球跨学科的文化和创新框架3信贷(年代)
- gsd610 -系统变革战略3信贷(年代)
个体浓度
完成9个学分的课程，并与指导老师协商选择。
有关课程的更多信息，包括课程描述和学位要求，请访问学术目录。
学习成果
在这个项目中，学生将：
- 确定那些与早期儿童相关的问题和成功，这是最重要的系统研究
- 以合作探究的精神进行研究
- 开展严格的研究，为幼儿政策和做法提供信息
- 设计有可能支持儿童早期发展和家庭福祉的循证干预措施
- 应用适合所调查问题的研究方法
- 考虑到文化、语言、社会和能力的多样性
- 成为一名高效的教师或其他幼儿领袖
- 完成学位后，追求终身教职和讲师线的学术职位，非营利组织，管理，州和联邦政府工作人员的研究人员
毕业标准
完成19门课程63学分，包括5门核心课程、6门研究方法课程、1门教学研讨课、2门博士研讨课、2门研究团队研讨课、3门专注课程；还有一篇九学分的论文。
博士候选人资格：完成综合考试。论文：撰写和捍卫基于原创性研究的论文。
诉讼时效：九年。
联系
研究生项目主任，Mona M AboZena, Mona。AboZena [at] um.edu
