关于我们
在当今的全球社会中，领导力是一项越来越重要的技能，需要取得成功。我们提供了一些机会来发展和完善你的领导效能，同时使你成为社区和城市社会问题的有力倡导者。我们所有的课程都在促进和教育你个人成长、社区和社会正义的重要性。最终，学生们将学习如何创造变化，这种变化是响应性的、互惠的、尊重的，并且与波士顿和其他城市地区的需求相关。
领导力框架
我们将课程中使用的总体框架——领导力发展的社会变革模型（Astin & Astin, 1996）与解放领导力（Harper & Kezar, 2021）相结合。领导力发展的社会变革模型的目的是塑造领导力的概念，作为一个包容性的协作过程，以影响积极的社会变革。这是一种以价值观为基础的领导模式，通过个人、群体和以社会为中心的发展，围绕社会变革的核心展开。我们的项目以某种方式促进了7c中的每一个，或者直接通过研讨会教授社会变革模式的价值观，或者通过社区参与的领导力项目来示范这些价值观。通过将SCM与解放领导力相结合，我们为领导力发展增加了更多的细微之处和深度，整合了社区、同理心、爱、包容和创造力的文化承诺，以及语言和逻辑、培训、组织、战略、世界主义、身份、意识、开放和诚实的审议、务实的乌托邦主义等解放原则，以及解放价值观/解放概念、权力和压迫承认、系统挑战、讲故事、支持网络和友谊。
社会变革模型假设
领导力发展的社会变革模型（SCM）建立于1994年，将领导力视为一个有目的的、协作的、基于价值观的过程，它会导致积极的社会变革。该模型建立在以下假设之上：
- 领导要对社会负责；它代表他人影响变革
- 领导是协作的
- 领导是一个过程，而不是一个位置
- 领导是包容的，所有人都可以参与
- 领导力是以价值观为基础的
- 社区参与/服务是培养领导力的有力工具
SCM将领导视为一个有目的的、协作的、价值驱动的过程，而不是一个头衔或职位。领导者致力于改善他们所在的群体或社区。在这种领导方式中，“领导者”是任何想要与他人合作以有所作为的人。这种协作过程意味着群体必须有信任、尊重，并要求群体成员的行为方式与他们自己的信仰和价值观以及群体/社区目标相一致。开发该模型的团队得出结论，为了拥有信任、共同目标和真正的合作，有八个价值观是必要的。
SCM 7c的领导力发展与领导力解放价值观
- 个人价值观：自我意识、和谐、承诺、解放、讲故事
- 群体价值观：有勇气的争论、共同目标、合作、挑战体制、承认权力与压迫、支持网络
- 社区价值观：公民权、联谊
愿景声明
学生领导和社区参与办公室设想了一个独立和批判性思考者的世界，他们坚持自己的信仰，同时尊重社会公正社会中的每个人。
使命宣言
学生领导和社区参与办公室的存在是为了通过促进社会正义和公民领导的社区项目，让学生参与终身学习和自我发现，从而促进学生的成长和发展。
值
- 意识：鼓励学生以新的视角看待世界，培养作为世界公民的价值观。
- 社区：培养有意义和支持的关系，创造一个非评判的环境，所有人都是资产，有共同的目标。
- 多样性：培养一个包容的环境，鼓励多元化的观点，通过丰富的节目来扩大对世界的理解。
- 领导能力：学生学习人际交往和合作技能，加强自然能力，以诚信领导的过程。
- 社会正义：提高对现有不平等现象的认识，并动员学生采取行动。
资料来源：Astin， H.S.和Astin， a.w.。领导力发展的社会变革模型指南第三版。国家领导力项目交流中心，1996年。加州大学伯克利分校的蓝图领导力发展项目。
Harper， J.和Kezar， A.（2021）。解放领导力：学生事务专业人员的领导力框架和指南。南加州大学普利亚斯高等教育中心。
与员工见面
Cheryl Price博士
莉兹·康托助理主任
Tiara Cobb是Jumpstart的高级网站经理
Ayana Klein Jumpstart网站经理
Vanessa Saintvil和Carolina Bonilla项目经理和项目助理，公民行动奖学金
阿比盖尔·雷蒙德
夏卓社区参与计划协调员
Fasha Banson, Amber Mulvey, christian Orellana, Beacon Voyages for Service
Guyrah Ismael, Khandace Wilkerson，坚强的女人坚强的女孩共同分会主任
Chuka Nwokolo项目协调员，成长同伴促进者
Sachi Joshi和Natalia Kirilova是学生领导项目的项目协调员
Gabby Alvarez和Christine Mosby项目协调员，Jumpstart