艾弗里·卡希尔·波扎
专业领域
青少年第二语言发展，ESL/双语教育，课堂互动，移民青年，混合方法研究设计
度
纽约大学博士
专业刊物及贡献
- Carhill-Poza， A, & Kurata， N.（编辑）（2021）。语言学习和语言教学中的社会网络。伦敦，英国：布卢姆斯伯里出版社。
- Carhill-Poza， A.和Williams， T.（2020）。“随时随地”学习？在美国城市高中，移民学生的经历与校本技术的不完美结合。比较教育研究，64(3),428-450。
- Carhill-Poza， A., & Chen， J.（2020）。科技课堂中青少年英语学习者的语言发展。语言学习与技术，24(3),1-25。
- Carhill-Poza， A.（2019）。城市中学英语学习者翻转学习的定义。双语研究，42(1),90-104。
- Carhill-Poza， A.（2018）。沉默的伙伴：双语同伴在中学环境中的角色。师范院校学刊，120(11),1-28。
- Carhill-Poza， A.（2017）。科技对青少年英语教学的再审视。系统，67,111-120。
- Carhill-Poza， A.（2016）。“如果你在这里找不到朋友，你会很困难的”：在城市高中构建双语同伴支持。语言学与教育，37,63-72。
- Carhill-Poza， A.（2015）。机会与结果：同伴在发展青少年英语学习者学术英语能力中的作用。《现代语言杂志》。， 99(4), 678—695。
- Carhill-Poza， A.（2014）。“讲西班牙语的人和正常人”：美国高中种族隔离的语言含义。在J. Koyama和M. Subramanian（编），移民世界中的教育：对政策和实践的影响，第54-70页。纽约：劳特利奇出版社。
- Suárez-Orozco， C, Carhill-Poza， A, and Chuang， S.（2011）。移民儿童：开创新生活。在S.张和R.莫雷诺（编）。移民儿童：变化、适应和文化转型（第7-26页）。马里兰州兰哈姆：Rowman & Littlefield出版公司。
额外的信息
研究兴趣
卡希尔·波扎博士的研究考察了社会资源和社会环境如何塑造城市学校中新兴双语青年的语言学习经历和结果。她将学校、地区、州和国家层面的政策和实践与正在学习英语的移民青少年发展支持性关系的机会联系起来，并将他们的多语言技能用于学习学术英语和学术内容。她目前的项目以波士顿地区的公立学校和中国北京为基地。
教学兴趣
Carhill Poza博士的教学兴趣集中在第二语言发展的多学科视角和多语言学生的教育政策和实践。她的研究生课程旨在培养对社会文化因素在语言使用和语言学习中的作用的批判性探究，以及教学实践中的反身性。
授课
appling 605《语言教学的理论与原则
appling 618英语作为第二语言教学：方法和途径
APLING 633语篇分析
appling 665移民与教育
appling 684为不同语言的学生提供全球化和数字化教学
appling 698实习
应用语言学700期
社交媒体和网络
Academia.edu: https://um-boston.academia.edu/AvaryCarhillPoza