劳伦·鲍文
度
伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校英语（写作研究）博士
缅因大学英语文学硕士
专业刊物及贡献
- “评估高等教育中的年龄包容性：介绍清单和校园气候调查（ICCS）。”《老年病学杂志》第62卷，第62期。1, 2022, pp. e48-e61。与尼娜·西尔弗斯坦，苏珊·k·惠特伯恩，泰勒·詹森和乔安娜·蒙特帕雷。
- 学科生命周期：修辞学、作文和写作研究中职业轨迹的生成框架。《作曲研究》第49卷第1期。1, 2021, pp. 16-41。Laurie A. Pinkert。
- 身份的发展与身份的否定：考察退休人员在修辞学、作文学和写作研究中的学科活动与学科定位《大学作文与交际》，第72卷第2期。2020年12月2日。Laurie A. Pinkert。
- “识字之旅和物质问题：研究老年人识字生活的原则”。《终身写作研究方法：产生可操作的连贯性》，由Ryan J. Dippre和Talinn Phillips编辑。WAC票据交换所/科罗拉多州立大学出版社，2020年，第111-125页。
- “年龄认同与读写能力”。《文化》，第31卷，2020。
- “转学教学与导师教育课程设计”马特·戴维斯。在学习的转移在写作中心：一个WLN数字编辑集，由达纳林恩德里斯科尔和邦妮Devet编辑，2020年。
- “发展长者友好型大学审计：一项试点研究”。老年医学与老年医学教育，2019,pp. 1-18。和妮娜·西尔弗斯坦，梅根·海德里克森，安德里亚·j·方特·韦弗，苏珊·克劳斯·惠特伯恩。
- “谱写未来的生活。”《作文研究中的读写能力》，第6卷，第6期。2、2018。
- “黑客作文教学法的极限”。计算机与作曲，vol. 74, 2017, pp. 1-14。
- “研究生水平的社区扫盲课程中的社区参与”。《社区扫盲杂志》，第9卷，第9期。1, 2014, pp. 20 - 40。与Kirsti Arko， Joel Beatty, Cynthia Delaney, Isidore Dorpenyo, Laura Möller， Elsa Roberts和John Velat。
- 查德威克《一年级学生》的文学叙事时代、文化、人文，第1卷第1期。1, 2014, pp. 63 - 95。
- 老年作家的“新话语城市”：衰老和残疾作为合作学习的资产。《服务学习和写作：通过社区参与为识字铺平道路》，伊莎贝尔·巴卡编辑，布里尔，2012年，第219 - 240页。苏珊·凯斯勒，露丝·e·雷，劳伦·马歇尔·鲍恩和多诺拉·希拉德。
- 《超越修复：读写能力、技术和老龄化课程》《大学英语》第74卷第1期。5, 2012, pp. 437 - 457。
- “抵制数字素养研究中的年龄偏见。”《大学写作与传播》第六十二卷第一期。4, 2011, pp. 586 - 607。
额外的信息
课程:
- 英语101：写作I
- 英语102：作文II
- 英语101/102H：荣誉写作
- 英语448：读写能力的观点
- ENGL 459/667：导师研讨会
- engl610：写作教学
- engl668：透视构图
- 英语674：写作与社区
- engl698：实习生研讨会