马修·戴维斯
专业领域
扫盲研究、技术与写作、写作理论与教学法、写作迁移、协作学习与写作
度
佛罗里达州立大学博士
北卡罗莱纳州立大学文学硕士
堪萨斯大学文学学士
专业刊物及贡献
- “我们想从这篇论文中得到什么？”：集体生成标准。”学生文本教学。艾德，约瑟夫·哈里斯，约翰·迈尔斯，查尔斯·潘恩。洛根：犹他州，2011年。（与克里斯·安森、多梅尼卡·维尔霍蒂合作）
- “扩展可用的写作方式：三个探究点”，《文化》（2012）14。（与凯文·布洛克、斯蒂芬·麦克尔罗伊合作）
- “关于材料性在多模态文本的创作、审查和评估中的作用的注释”。计算机与作文，31.1（2014）。13-28。（与凯瑟琳·扬西合作）
- “设计问题：佛罗里达州立大学新英语专业发展中的背景和可用资源”。写作专业：18个项目简介。Eds。格雷格·吉布森，吉姆·纽金特，洛里·奥斯特加德。Logan：犹他州立大学，2015年。（与克里斯蒂·弗莱肯斯坦和凯瑟琳·扬西合作）
- “项目可持续性：佛罗里达州立大学编辑、写作和媒体集中的课程弹性。”《南大西洋评论》，78.2（2015）。10-33。（与克里斯蒂·弗莱肯斯坦、凯瑟琳·扬西和凯瑟琳·布里奇曼合作）
- “反修辞学与构图纹：微观史观”。微观历史的组成。布鲁斯·麦科米斯基。犹他州立大学出版社，2016。（与雅各布·克雷格、克里斯汀·马托拉纳、乔什·梅勒、肯德拉·米切尔、安东尼·n·里克斯、布雷特·扎维尔斯基和凯瑟琳·布莱克·扬西合作）
- “数字修辞中的认知和行为方式：入门”，《文化适应》2016年第23期。（与斯蒂芬·麦克尔罗伊、罗里·李合作）
- ”设备。显示。《阅读：读写设计与显示的差异》深度阅读：写作课堂中的阅读教学。Eds。帕特里克·沙利文，霍华德·廷伯格，还有谢里丹·布劳。2017年性别。（与雅各布·克雷格、迈克尔·斯普纳和凯瑟琳·扬西合作）
- “跨大学写作：促进学生写作知识和实践转移的关键术语和多重语境”WAC杂志，29（2018）。42 - 63。（与凯瑟琳·扬西、莉安·罗伯逊、卡拉·塔扎克、艾琳·沃克曼合作）
- “迁移课程教学：同步迁移与校内外情境对学生写作发展的支持作用”。高校写作与传播，71.2（2019）。（与凯瑟琳·扬西、莉安·罗伯逊、卡拉·塔扎克、艾琳·沃克曼合作）
- “转学教学与写作中心教育计划之设计”写作中心学术期刊数字编辑集：写作中心学习的转移。Eds。邦妮·德维特和达纳·林恩·德里斯科尔，2020。（与劳伦·鲍恩合作）
- “数字修辞学中的认知和行为方式：教育学”。凯洛斯：修辞学，技术和教育学杂志，24.2（2020）。（与罗里·李、斯蒂芬·麦克尔罗伊合作）
- “在多模式页面上书写的地方”写作的变化：字母文本和多模态组合。Pegeen Reichert Powell。MLA, 2020年。103 - 22所示。（与亚历克斯·穆勒合作）
- “后真相时代数字修辞的认知和行为方式”。《文化适应》33（2022）。（与罗里·李、斯蒂芬·麦克尔罗伊合作）
- “重新思考迁移：跨语境写作迁移研究的兴起”。wpa汇编研究书目30，（2022）。（与罗宾·斯尼德、卡拉·坡·亚历山大、莉莲·米娜和瑞安·谢泼德合作）
额外的信息
- 《构成研究》合著
- 社会与媒体研究中心主任
麻省大学波士顿分校开设的课程
本科
- 英语101：新生英语I
- 英语203：写作：工艺，语境，设计
- 高级非虚构写作
- 英语309：多媒体创作
- 英语312：数字文化与写作
- 专业与新媒体写作
- 英语448：读写能力的观点
- 语言高级研究：修辞学、新媒体与美国总统选举
- 英语475和477：英语实习I和II
研究生
- engl610：写作教学
- engl613：用科技教英语
- engl667：导师研讨会
- 写作研究
- 数字书写
- 英语695：独立学习：WAC和在线写作中心工作
- 独立研究：20世纪小说与诗歌中的战争
- engl698：实习生研讨会