通过奖学金促进早期护理和教育
通过奖学金推进早期护理和教育：阿曼达·洛佩斯
阿曼达的故事：如果你想改变你的课堂或你的教学实践，以更深入地鼓励学生的游戏工作，你会怎么做？
小孩子的工作就是玩耍。这是他们学习数学、科学、识字和社交技能的基础概念。
但作为一名教师，你如何衡量“玩”？你能指出课堂上高质量想象力游戏的共同特征吗？如果你想改变你的课堂或你的教学实践，以更深入地鼓励学生的游戏工作，你会怎么做？
这些都是阿曼达在学院的领导力项目中寻求答案的问题。拥有20年的演员、创意戏剧教学艺术家、学前教育工作者和幼儿管理员的经验，游戏是她自然感兴趣的领域。然而，当她研究创造力和想象力游戏时，她发现关于这些问题的研究并不多。
阿曼达说：“对于孩子们来说，假装、想象或假装是什么有很多不同的解释。”她指出，缺乏对“游戏”的基本定义使得谈论质量衡量变得困难，更不用说量化了。
因此，阿曼达制定了一个评估计划的大纲，该评估不仅可以为想象力游戏创造一个共同的定义，还可以为教师提供一个资源，以便他们评估课堂支持创造性和想象力思维的能力。她参加了马萨诸塞大学波士顿分校早期儿童教育和护理博士课程的首届班，继续她的研究。
在阿曼达在马萨诸塞大学波士顿分校领导力项目工作之前，研究人员还没有为早期教育工作者设计出一种方法来衡量想象力游戏和培养想象力的教学策略。
像阿曼达这样的学者实践者，来自欧洲经委会领域，最适合领导对质量改进的调查，并领导实施这些改进的努力。
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