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提高教师素质——早期学习工具包
马萨诸塞州提高教师早期学习质量项目，2014-2018
早期学习项目由马萨诸塞州高等教育部通过美国教育部第二章a部分拨款支持
这些资金用于早期学习的专业发展活动，以确保早期教育工作者增加早期学习科学的内容和教学知识，从而有助于防止和缩小儿童的成就差距。
早期学习项目是建立在由高等教育机构与PK-12学区以及非营利社区教育组织（如Head Start，儿童保育中心，博物馆和图书馆）领导的合作伙伴关系之上的。生态框架在项目中应用了相同的结构元素，其目标足够广泛，可以激励社区成为自己成功的积极推动者。
每个项目都需要一个高等教育领导机构（IHE）和至少一个非营利社区教育合作伙伴，以及至少一个PK-12学区。所有的项目都有一个指导部分，这增加了真实的早期儿童认识论的实践。早期教育工作者参加课程的项目发现，学位完成率有所提高。ITQ的所有项目都建立了新的跨部门关系，增加了适合发展的做法，提高了儿童的参与度和学习成果。
行动理论/章节
石头汤b[1]行动理论
提高教师质量（ITQ）早期学习项目的行动理论侧重于通过合作的专业学习经验在部门之间和地区内发展积极的早期儿童教育关系。这个生态框架包括学区的幼儿教育工作者和非营利性社区教育组织，如儿童保育、学前教育、图书馆和博物馆，这些组织通常为相同的孩子服务，并且彼此的项目非常接近。高等教育机构在聚集教育工作者和引领专业发展经验方面发挥了核心作用，从而建立了强大的跨部门关系。通过协作，汇集资源，分享专业发展经验，共享儿童课程，增加了幼儿教育工作者的核心教学知识和内容知识，并且在所有项目中显著提高了儿童的学习效果。
[Stone Soup (1968)， Ann McGovern]这个故事的寓意是，通过共同努力，每个人都贡献自己的力量，比单枪匹马取得更大的成就。
第一章：高等教育
提高教师素质的早期学习项目
早期教育项目证实，高等教育机构是幼儿教育工作者专业发展的重要纽带，也是组织利益相关者之间合作的重要纽带，这些利益相关者共同努力培训和专业化该领域。观看下面的视频了解更多信息，并下载这些工具，以支持在您的社区中开发ITQ程序。
第二章：学区和社区组织
提高教师素质的早期学习项目
早期学习项目表明，社区重要方面（公立学校、早期儿童教育项目、社区合作伙伴、家庭）之间的伙伴关系和合作有助于改善学习体验，并显著提高儿童的学习成绩。观看下面的视频了解更多信息，并下载这些工具，以支持在您的社区中开发ITQ程序。
第三章：幼儿教育工作者
提高教师素质的早期学习项目
ITQ项目的调查结果表明，扩大教师的知识和促进合作的方法将有助于改进教学实践，并最终在儿童的学习中获益。观看下面的视频了解更多信息，并下载这些工具，以支持在您的社区中开发ITQ程序。
第四章：教室
提高教师素质的早期学习项目
教室：发现和工具教室：发现和工具
早期学习项目表明，将适合发展的实践（DAP）纳入学习内容，并促进不同背景和年龄段的早期教育者之间的合作，有助于显著提高儿童的学习成绩。观看下面的视频了解更多信息，并下载这些工具，以支持在您的社区中开发ITQ程序。
智商的合作伙伴
伯克希尔早期学习实验室：麻省文理学院
- 亚当斯柴郡公立学校
- 伯克郡社区学院
- 伯克希尔哈撒韦公司博物馆
- 伯克希尔哈撒韦的儿童看护
- 克拉克博物馆
- 马萨诸塞州当代艺术博物馆
- 北亚当斯公立学校
- 北伯克郡学校联合会
- 皮茨菲尔德公立学校
波士顿马萨诸塞大学：切尔西取得数学成就
- 切尔西公立学校
- 城市间社区行动计划公司（CAPIC）
麻省大学波士顿分校：高阶教学
- 协调家庭与社区参与委员会
- 幼儿协会
- LPS从出生到3级对齐
- 洛厄尔公立学校
伍斯特州立大学：用科学来加强和调整幼儿教学
- 生态馆科学与自然博物馆
- 马萨诸塞州奥杜邦布罗德草甸溪保护区和野生动物保护区
- 米尔伯里公立学校
- 昆西伽蒙社区学院
- 伍斯特启航
- 伍斯特公立学校
该研究所是教育与人类发展学院的米兰体育。