可访问性
作为一名教师，你有责任确保所有学生都有平等的机会学习你的课程。我们的学习设计师可以帮助您创建一个对所有学生开放的包容性学习社区。
通过在课程设计中采用最佳实践，最好主动地使课程作业易于访问。在本页，您将找到资源和指南，以帮助您编写课程材料，使所有学生受益。
创建无障碍材料
多种访问方式
以多种格式提供课程内容可以提高所有学生的课程质量。例如，通过将课程以录音文件和文本文件的形式呈现，您不仅可以为视觉和听觉受损的学生提供方便，还可以为每个学生提供选择，以便他们可以选择最适合自己需求的学习方法。
除了访问
通用学习设计（Universal Design for Learning， UDL）是设计包容性课程的一个有用框架，它遵循三个基本原则：
- 多种表现方式
- 多种行动和表达方式
- 多种参与方式。
从华盛顿大学教育通用设计中心了解更多关于UDL的信息。
你在黑板上有一个盟友
通过Blackboard提供课程材料的数字版本已经是提供多种访问方式的一个良好开端。Blackboard为所有课程提供了一个有用的可访问性检查工具——Ally——它可以检测课程中不可访问的内容，并为如何使其可访问提供指导。更好的是，Ally为您的学生提供了课程材料的其他格式。但是，替代格式与您提供的原始内容一样好。了解更多关于艾丽的信息。
更新软件
使用最新版本的软件程序来创建学习材料将为您提供更多的可访问性选择。请浏览“教职员软件”网页，获取最新版本的微软办公软件和其他软件。
回顾VPATs
vpat（自愿性产品易访问性模板）是解释产品如何满足易访问性标准的文档。vpat可以帮助你确定你需要采取的步骤，以确保你创建的内容对你的学生是可访问的。在自愿产品可访问性模板页面上了解更多信息并查看麻省大学波士顿分校最常用软件的vpat。