什么是主动学习?
主动学习是一种以学习者为中心的协作式教学策略，学生在自己的学习中发挥积极和参与的作用。注重有意义的学习经验，学习者参与以做和思考为中心的小组工作和活动。
主动学习还侧重于解决复杂问题，以及批判性思维、创业思维和创新思维。这种教学通常强调学习者对自己的价值观和观点的探索。这些教学方法避免被动倾听和简单传递信息，而是培养学生的分析、综合和应用技能。
创意和资源
什么是以学习者为中心的课堂？
在以学习者为中心的课堂中，教师成为促进者，而不是信息提供者。当在课堂上使用以学习者为中心的策略时，花在信息传播上的时间更少，而花在帮助学生发展技能、高阶思维和元认知上的时间更多，从而获得更深层次的理解。信息传播可以通过阅读、视频和家庭作业来完成，这样课堂时间就可以集中在这种教学策略的优势上，协作：“在课堂上与其他学生一起完成项目；做陈述；提出问题或参与讨论的；参加以社区为基础的项目，作为课程的米兰体育；与其他学生一起完成课外作业；在课外与他人讨论课程中的观点；辅导同学。（Carr et al., 2015）
主动学习不仅可以发生在课堂上，还可以通过技术和/或现实世界的联系延伸到课堂之外。
为主动学习而设计的教室是什么样的？
主动学习型课堂的一切都是为了创造一个灵活的学习环境。椅子移动。表移动。讲台。技术动作。这种无限的灵活性使得教室的设置可以根据活动进行物理解散和重组。小组可以组成，重新安排，使用白板和电脑，在50分钟的课堂会议中轻松转换。教师可以无缝地从讲课转移到讨论小组，减少时间损失。无线饱和空间为学习者提供了充分的技术增强教学法。书写表面、一些技术和无限的灵活性为主动学习提供了设计背景。
麻省大学波士顿分校的主动学习
在马萨诸塞大学波士顿分校，为主动学习设计的房间包括大学大厅的技术增强主动学习（TEAL）教室，以及惠特利大厅的主动学习中心（ALC）。
要了解更多关于这些房间的信息，请访问校园主动学习教室页面。
常见的主动学习策略
你最近几个学期都在教同一门课吗？对你的学生来说，是否存在概念上的难点？这个关键点是一个很好的地方，可以添加积极的学习策略，使你的学生顺利掌握课程材料。
在课堂上运用主动学习的方法有很多，但它需要时间来制定活动和策略。这里有一些在课堂上主动学习的建议，可以帮助你开始。
翻转课堂
在课堂上腾出更多的时间进行活动，意味着讲课要退居次要地位。
翻转课堂颠覆了传统的教学方法，在课外进行在线教学，并利用课堂上的时间将所学知识应用到实际中。这可能意味着：项目、小组作业、案例研究或任何数量的其他学习活动。
在翻转课堂模式中，学生们在上课前先在线阅读、听、看材料，然后一起进行学习活动。当学生应用新知识时，教师在场，并能提供即时反馈或指导。它允许教师快速识别和重新审视学生最难理解的概念。这里有一些翻转课堂的例子。
Community-Engaged学习
社区参与学习是一种基于合作和互惠价值观的直接影响教学策略。大学与当地社区利益相关者之间的伙伴关系通过服务、研究、推广和经济参与为课堂带来合作，并为当地社区带来互惠。
学习者可以通过应用的、社区参与的活动更好地理解和解决社会问题或关注。活动弥合了课堂和现实世界之间的差距。以项目为基础的项目包括投资当地社区的文化、人力和社会资本，探索经济福祉的可能性，通过与公共、私营和民间部门合作解决具体的社会问题，以及通过利用学者、从业者和学生的技能来建设社区能力或解决公众关注的问题。
了解更多社区参与的活动。
学习设计服务与社区伙伴关系办公室合作，为教师提供社区参与的教学方法和课程设计。在课程设计阶段，教学设计师与教师和实践者配对，以确保课程利用社区学习的原则。在本学期之前，学习设计服务通过我们的专业发展研究所促进了跨部门教师的伙伴关系建设。
了解更多有关教师如何与社区利益相关者合作的信息。