小额证书规划指南
微证书课程的开发方式与课程中所有其他教育课程的开发方式相同。你应该和你的学院领导谈谈微证书在你所在单位的位置，以及它如何补充你所在学院、学院或部门的其他现有课程。
识别需求
当你在你的学院或其他大学单位计划一个微证书学习项目时，关注以下关键问题是很重要的：
- 你想要满足什么样的需求？
- 你想培养什么技能？
- 谁是学习者？
进行市场调查
开发微证书项目的决定应该基于市场需求的证据，并与校园使命和你所在部门的目标保持一致。确保微证书项目与大学的整体教育使命和战略目标相辅相成。
专注于建立微证书，培养你所在部门现有课程没有涉及的技能，或者将学习扩展到更广泛的受众，而不仅仅是传统学习者的课程。
与就业服务和相关行业合作，确定需求技能，并确保课程内容反映现实需求。调查学生，了解他们缺乏什么技能/希望发展什么技能。
劳动力市场资源：
- https://www.mass.gov/orgs/department-of-economic-research
- /academics/seas/career-services/career-readiness/
确定目标受众
微证书是为各种受众开发新技能的机会。然而，每个节目的观众都必须明确。一些可能性包括：
- 为大学员工提供专业发展培训，以弥补大学服务的不足
- 为终身学习者和/或社区提供学习机会的非学分项目
- 有学分的联合课程或课外活动，重点是帮助现有学生满足行业需求。
测量，维持和规模
为了确保你的微证书获得成功，请考虑以下建议：
- 建立清晰的指标：定义如何衡量成功，比如学习者参与度、完成率和雇主反馈。
- 计划持续改进：使用数据和反馈来更新内容、交付方法和评估策略，以确保正在进行的项目的有效性。
准备开发微证书
当您考虑微证书开发时，下面列出了一些需要提前计划的事项。请注意，目前大学没有系统向没有UMB电子邮件地址的学习者提供课程。
节目列表，批准，更明智
微证书的申请和批准过程与其他大学课程的申请和批准过程类似。出于WISER和其他行政目的，微型证书课程分为以下几类：
- 学分学分：由所属学院/学院领导批准。
- 学术非学分：通过课程加快审批流程。
- 非学术/专业发展：由单位主管批准。
请注意:
- 所有学术课程都需要在WISER上安排，以方便学生注册，并自动连接和传输学生信息到Canvas LMS。
- 不使用WISER的非学术课程将需要表格和其他系统来收集学生信息，以便注册到Canvas LMS。请注意，目前大学没有系统向没有UMB电子邮件地址的学习者提供课程。UMB电子邮件将要求学习者。
学术=学院和学校开设的课程。非学术=其他单位（例如学生事务处、资讯科技、图书馆等）的培训计划。
命名微凭证
记住，微证书是关于“微”学习，将学习分解成更小的组件。微证书的名称应该是具体的，并清楚地传达你想要解决的主要能力。考虑在你的项目和学校中使用独特的项目名称。
定义精通水平
微证书是建立基础、中级还是高级的知识水平？如果微证书是提供技能发展水平进步的序列的米兰体育，则清楚地阐明掌握微证书的水平。
信用贷款还是非信用贷款？
提前计划，以确保您的微证书有足够的时间进行通常的管理流程，并在WISER和课程目录中列出。
路径与聚类
你能否设计一系列的微证书，当它们结合在一起时，就会产生更高的精通水平，即更大的证书？这怎么能在《智慧》中列出呢？
定义情态
这个课程是在线的、面对面的还是混合式的？所有模式都需要使用Canvas LMS来跟踪学生的进度和完成微证书要求。
成本
你的小额证书项目是收费的吗？与你的学院/单位领导合作，确定费用结构和部署模式。
过期
所传达的知识/技能是否与有时间限制的认证挂钩，还是永久授予？培训计划是否需要定期更新？小额证书可以续期吗？续期有什么要求？
描述/市场营销
计划利用大学现有的资源向目标受众推销微证书。
教师参与
教师参与开发和发放微证书对于利用专业知识和确保课程质量至关重要。
Microcredential发展
一旦你的单位决定要推进微证书项目的发展，并完成必要的行政步骤以使项目获得批准，开发过程可以与学习设计服务公司合作开始。
