表格及常见问题解答
形式:
2021年夏天将会有一个新的流程，一个名为“课程日志”的软件，它将在整个大学范围内处理这些管理问题。请参考教务长网站上的信息。
在2021年秋季，我们将使用课程日志软件，处理之前由OneFrom（直接交给CLA学术事务委员会的课程事宜）和项目变更表（直接交给CLA参议院专业、荣誉、个人专业和特别项目委员会的项目事宜）处理的所有事情。
更多信息将随着CLA院长办公室的培训和支持而跟进。在此期间，请随时联系路易丝，她会很乐意回答你的问题和意见。
一表格一表格说明教学大纲模板
常见问题解答:
2. 为什么我应该考虑将我的本科课程提交通识教育多样性审批？
3. 为什么我应该考虑将我的本科课程提交通识教育分配II审批？
5. 为什么我应该考虑创建第一年研讨会（FYS）或中级研讨会（IS）？
6. 为什么我应该考虑开设一门满足定量推理要求（QRR）的课程？
7. 交叉上市课程和创建跨学科课程有什么区别？
1. 我应该怎样准备申请新课程？
阅读本指南并检查相关表格，以了解过程中涉及的内容和现实的时间框架。为协助构思新课程的构思如何丰富现有课程，请浏览最新大学目录中有关该系的课程名册，并参考该系的主修及副修要求，以及大学所订定的通识教育要求。考虑在“专题”课程的标题下提供课程理念的试用版本。与部门的另一位成员讨论这个想法，他最近通过了审批程序。
2. 为什么我应该考虑将我的本科课程提交通识教育多样性审批？
马萨诸塞大学波士顿分校认为，对世界人民多样性的明确研究是本科教育的重要组成部分。这所大学对多样性的定义很宽泛，包括种族、性别、文化（国籍、种族、宗教）、社会阶层、年龄、性取向和残疾。马萨诸塞大学波士顿分校CLA的所有本科生，无论他们选择的专业/辅修专业是什么，都必须学习以人类多样性为主题的课程。创新课程或修改课程来满足这些要求可以提高入学率，使学生达到大学的要求，并确保在你的部门主修/副修的学生在毕业时不会处于劣势。
3. 为什么我应该考虑将我的本科课程提交通识教育分配II审批？
麻省大学波士顿分校认为，接触四种主要的知识途径是本科通识教育的重要基础：1 .自然科学和数学/技术；社会与行为科学，3。艺术与人文；世界语言和文化。马萨诸塞大学波士顿分校CLA的所有本科生，无论他们选择的专业/辅修，都必须在毕业前学习符合II部要求的课程。创新课程或修改课程来满足这些要求可以提高入学率，使学生达到大学的要求，并确保在你的部门主修/副修的学生在毕业时不会处于劣势。
如果您的课程是100级，200级或300级的课程，并且在以下领域之一提供重要的掌握，请考虑提交分发II批准：艺术（AR），人文科学（HU），社会和行为科学（SB），自然科学（NS），数学/技术（MT），世界语言（WL）和世界文化（WC）。有关这些领域的更广泛的描述，以及满足分布的课程的教学大纲中需要出现的解释，请参阅“分布课程中课程内容的分布区域描述和标准”。如果您的课程专注于培养以下至少两个技能领域，那么您的课程就适合其中一个部门：(1)口头推理/批判性思维，(2)定量推理，(3)批判性阅读和分析，(4)有效沟通，(5)利用技术进一步学习，(6)协作工作。
4. 分布I和分布II的名称有什么不同？
“分配I”的指定代表通识教育分配要求的早期阶段，仅适用于2002年秋季之前入学的学生。类别和课程水平与目前的通识教育分配要求略有不同，为清楚起见，指定为“分配II”。
5. 为什么我应该考虑创建第一年研讨会（FYS）或中级研讨会（IS）？
马萨诸塞大学波士顿分校认为，所有本科生都应该学习批判性分析和逻辑思维的程序，重点是有纪律的探究，包括提出适当的问题，评估证据，形成合理的结论或判断。FYS和IS课程（也称为g100和g200）旨在确保学生在大学生涯早期培养批判性分析技能。马萨诸塞大学波士顿分校CLA的所有本科生，无论他们选择的专业/辅修专业是什么，都必须在毕业前参加一个研讨会。创新课程或修改课程来满足这一要求可以提高入学率，使学生达到大学的要求，并确保在你的部门攻读主修/副修的学生在毕业时不会处于劣势。
6. 为什么我应该考虑开设一门满足定量推理要求（QRR）的课程？
马萨诸塞大学波士顿分校认为，所有本科生都应该培养定量推理的能力，并使用正式系统来解决涉及数字、正式符号、模式、数据和图形的定量关系问题。QRR课程旨在培养学生的这些技能。马萨诸塞大学波士顿分校CLA的所有本科生，无论他们选择的专业/辅修专业是什么，都必须在毕业前通过QRR。创新课程或修改课程来满足这一要求可以提高入学率，使学生达到大学的要求，并确保在你的部门攻读主修/副修的学生在毕业时不会处于劣势。
7. 交叉上市课程和创建跨学科课程有什么区别？
在不同院系交叉列出的课程，每次都可以在指定院系中计入学分；劳委会现时提供的课程有多个交叉列明。跨学科课程是指可以在不同院系计入学分，但不是每次都计入所有院系学分的课程；虽然CSM提供跨学科课程，但CLA目前没有提供跨学科课程。有兴趣开设跨学科课程的CLA教师应联系负责本科学习的副校长，以制定正确的程序。
回到第8页的顶部。为什么评估过程要花这么长时间？
建立一个强大的课程标准，在文科学院和整个大学的部门之间保持一致，需要许多参与者的时间和精力。参与其中的大多数人都是教职员工，他们必须在这方面的努力与研究、教学和其他形式的服务所需的时间之间取得平衡。仅在08-09学年，教务委员会就通过了近100门新课程和课程变更，而课程/课程变更建议并不是行政谘询委员会必须审查的唯一事项。
9. 我能做些什么来帮助使评估过程更顺利？
在开始审查过程之前，仔细准备和校对One Form和所附材料。在参与该过程的一个委员会任职。主动提出创建或更新部门审批流程指南。
10. 谁跟踪大学课程的变化？
官方来说，注册者跟踪课程；大多数审查机构在收到建议和材料后不会保留副本。尽管如此，在你的课程提案获得批准后的一年内保留一份副本是很有用的，以防出现任何解释上的问题。