虚拟信息会议准备马萨诸塞大学波士顿分校教师远程学期
一系列虚拟信息会议为马萨诸塞大学波士顿分校的教师提供了必要的工具和资源，以便在2020年秋季远程学期与学生互动。这场名为“2020秋季教学”（Teach Fall 2020）的现场网络研讨会为教师们提供了听取同事们关于远程学习和学生参与的最佳实践的机会。
自今年夏初推出以来，Teach Fall 2020汇集了来自所有部门的教师，讨论各种策略，以远程方式促进与学生的互动。副首席信息官阿普瓦·梅塔（Apurva Mehta）说，每次会议都有125至140名教员参加。
“我们对投票率感到非常惊讶。这给了我们继续前进的动力。我们向教师询问他们想了解的话题，并尝试就该话题举办现场活动。更重要的是，我们让教师们发言，我认为这增加了很多价值，”梅塔说，她与教师发展办公室主任朱迪·戈尔曼（Judy Goleman）共同主持了这些会议；创新教学中心主任Carol Sharicz；以及负责战略计划的副教务长Mya Mangawang。
会议还探讨了远程支持学生整体福祉的方法，特别是考虑到最近发生的事件。
“2月份以来发生了很多事情，影响了我们的学生。这次活动的目的是与我们的教师分享COVID-19和黑人生命也重要运动的影响，以及教师如何在即将到来的秋季学期认识和帮助我们的学生，”梅塔说。
最近，Teach Fall 2020在本月早些时候推出了一个由两部分组成的会议。第一场会议题为“主动远程学习的同步和异步方法”，探讨了不同的学习模式以及如何应对远程学习带来的独特教学挑战。
梅塔说：“教师们对这个话题提出了很多问题，所以我们决定围绕这个话题建立一个项目，教师们可以从其他人那里学习秋季学期的一些教学模式。”
在90分钟的会议中，四位教职员工发表了演讲：教育与人类发展学院（CEHD）副教授、系主任和咨询研究生项目主任艾米·库克；Andrew Perumal，文科学院经济系副教授；CEHD课程与教学系教育副教授Denise Patmon；以及管理学院市场营销学副教授Werner Kunz。
“我所做的是为共享学习和安全的环境设定期望，”库克说，他的演讲将以学生为中心和以创伤为中心的教学作为在线学习的基础。“这是我教学的基础；这真的是一种共同的经历。”
佩鲁马尔在过去四年里教授了一门名为《宏观经济学概论》（Introduction to Macroeconomics）的异步暑期课程，他利用自己的经验为教师提供了在2020年远程秋季学期与学生互动的技巧。
Perumal说：“在过去的几周里，我一直在思考如何将我所学到的一些教训转化为我学到的一些技巧，以及如何将我收集到的一些技巧转化为一种方法，让我们能够在秋季将异步和同步结合起来。”他称这是一项“正在进行的工作”。
演讲之后是问答环节，教师被邀请向四位教师小组成员询问他们自己在远程教学/学习方面的经验和建议。问题的主题围绕着培养与学生的联系，特别是在较大的虚拟教室中，这种机会可能不会经常出现。
会议的第二部分名为“同步和异步应用于您自己的课程模块的实践研讨会”，鼓励教师分享学习目标，并讨论实现这些目标的有效学习策略。互动会议由Carol Sharicz和电子学习支持主持人带头，他们在整个讨论过程中提供反馈。
即将到来的2020秋季教学会议将探讨Blackboard、Learning Original、VoiceThread、Zoom、EdTech和Echo的战略实施。关于这些课程的更多信息，以及过去课程的录音，可以在马萨诸塞大学波士顿分校的电子学习和教学设计页面上找到。
马萨诸塞大学波士顿分校深深植根于这座城市的历史，但也准备好应对未来的挑战。波士顿的公立大学以创新研究而闻名，为其多样化的学生群体提供了亲密的学习环境和丰富的美国城市体验。马萨诸塞大学波士顿分校的学院和研究生院为16000名学生提供服务，同时通过学术课程、研究中心和公共服务吸引当地和全球选民。欲了解更多信息，请访问www.umb.edu。