心理咨询和学校心理学系获得教育部颁发的570万美元奖学金
美国教育部向马萨诸塞大学波士顿分校心理咨询和学校心理学系的教师颁发了一项为期五年的570万美元的奖励，以增加在布罗克顿、劳伦斯和昆西公立学校工作的心理健康临床医生的代表性和多样性。
虽然在马萨诸塞州上学的孩子中，几乎有一半被认为来自服务欠缺的社区，但只有不到10%的学校工作人员有类似的背景。灯塔项目的目标是：培训学校心理健康提供者进行变革性社会情感学习和倡导，既要增加马萨诸塞州不同学校心理健康临床医生的数量，又要增加学生获得学校心理健康服务的机会。
在接下来的五年里，“灯塔计划”将招募50名“灯塔研究员”（Beacon Fellows），他们是来自服务欠缺社区的研究生，将获得学校心理学或学校咨询学位。马萨诸塞大学波士顿分校的本科社区、波士顿地区的当地学区和地区少数民族服务机构都在向未来的学生提供服务。项目教师已经开始为未来的学生举办网络研讨会，解释灯塔项目的重要使命，以及参与该项目的研究生的独特利益。
“在马萨诸塞大学波士顿分校的咨询和学校心理学系，我们培训未来的学校心理学家和学校辅导员，以促进健康和社会正义为重点，”首席研究员副教授林赛·法伦说。“这笔资金使我们有可能利用我们部门已经存在的专业知识来满足当地学区的需求，这些学区正在努力满足他们从学前班到12年级学生对心理健康和保健服务的需求。”
研究员将获得可观的学费支持和实习一年的津贴。实习通常是全职且无薪的，这可能成为进入该领域的障碍。
还将向研究员提供广泛的支持和教育机会，以加强他们的学术和实地工作。该项目提供混合现实模拟（MRS）技术，以复制新的以学校为基础的心理健康临床医生经常面临的现实世界情况。与第一次独自在现场体验复杂的交互和任务不同，MRS虚拟化身在一个安全、支持性的培训环境中与学生临床医生在虚拟会议空间中互动。MRS帮助新从业者认识和解决隐性偏见，并进行密集的宣传和政策培训。
研究员的其他机会包括获得实地导师，参加全国学校心理健康会议，参加网络研讨会和关于变革社会情感学习，文化肯定心理保健和倡导的暑期学院。
法伦的联合首席研究员包括副教授艾米·库克、副教授劳拉·海登、副教授斯泰西·本德、高级讲师特雷西·帕斯凯维奇和副教授蒂姆·波因顿。