马塞诸斯州大学波士顿

美国教育部下属的教育科学研究所（IES）向麻省大学波士顿分校的心理学教授艾比·艾森豪威尔（Abbey Eisenhower）授予了一项为期五年的360万美元资助。该奖项是为了表彰她在评估“一帆风顺”（Smooth Sailing）这一面向小学教育工作者的专业发展项目方面所做的工作。

对于许多自闭症学生来说，学校环境可能是充满挑战和孤立的。尽管大多数自闭症学生花时间在通识教育的教室里，但大多数通识教育教师报告说，他们没有接受过与自闭症学生打交道的专业培训。对于他们来说，许多自闭症学生报告说，有了解自闭症的老师是使学校变得更好的主要因素。然而，与老师的关系已被确定为自闭症青少年在学校获得支持的关键来源。“一帆风顺”项目填补了这一空白，使教师能够与自闭症学生建立积极、牢固的关系。

艾森豪威尔的项目干预加强师生关系对自闭症儿童和学校结果:随机对照试验,将使用IES资金一帆风顺的有效性进行评估。

艾森豪威尔说：“我们将研究‘一帆风顺’如何影响教师、学生和护理人员之间的关系质量。”“我们还希望该项目能够帮助教师为自闭症和神经分化学生提供肯定的、以神经多样性为导向的支持，并改善儿童在学校的社交、情感和学术健康。”

研究小组将对150名教师、他们患有自闭症的学生以及学生的看护人进行随机对照试验。参与的幼儿园到二年级教师将来自马萨诸塞州大波士顿和伍斯特大都市区的城市、郊区和农村学区，以及加利福尼亚州的南加州/内陆帝国地区。

该项目反映了与加州大学河滨分校的长期合作，在那里，杰出的教育学教授Jan Blacher博士曾担任艾森豪威尔前两次IES拨款的首席研究员。在这些先前的资助中，他们确定了帮助自闭症学生获得积极的学校经历并发展顺利的因素。除了艾森豪威尔和布拉彻（联合首席研究员），研究团队还包括费尔利·迪金森大学（Fairleigh Dickinson University）学校心理学助理教授纳尔梅内·哈姆肖（Narmene Hamsho）。

其他主要合作者包括临床心理学家Eric Endlich；研究统计学家Nedim Yel；加州大学洛杉矶分校塔尔扬中心外展和传播主任亚萨明·布洛里安；加州大学圣地亚哥分校副教授莎娜·科恩；以及弗吉尼亚大学高级教学研究中心教授兼主任杰森·唐纳（Jason Downer），以及研究生和工作人员。作为一个由非自闭症、自闭症和神经发散性团队成员组成的研究团队，该团队将依赖于自闭症成年人、自闭症学生和教师的第一人称体验和输入，为项目改进提供信息。

访问smoothsailingstudy.org了解更多信息。

注：提高自闭症儿童师生关系和学习成绩的干预措施：一项随机对照试验由联邦基金全额支持，共计3,608,773.00美元。