无障碍/通用学习设计（UDL）
可访问性通常被定义为使体验对所有人开放的品质，因此具有包容性。大多数人认为无障碍只对残疾人有益。这不是真的。创造无障碍的学习环境对所有学生都有好处，不管他们的情况如何。
无障碍与学习
那些全职工作的学生可能会在上下班途中阅读、收听或观看您的讲座，他们将受益于访问可访问的文档或视频。以英语为第二语言的学生，以及聋哑或有严重听力损失的学生，也会依赖字幕来跟随视频讲座。盲人或有某种程度视觉障碍的学生受益于可访问的文件、清晰的音频描述和/或高对比度的材料。最常见的是，主要在移动设备上访问课程的学生受益于类似的可访问性功能和一致而简洁的导航。
最佳实践
遵循以下最佳实践来确保内容的可访问性和可用性：
- Word文档和pdf文件应该有屏幕阅读器导航的标题
- 文档和演示文稿中的超链接应该是描述性的（即，不要使用“点击这里”）
- 图像应该包含alt标签
- 视频内容需要有准确的字幕嵌入（VoiceThread， YouTube等）
- 所有音频文件（播客，mp3等）都应提供文本记录。
- 不要上传扫描（影印）不正确的PDF文件，因为它们无法访问，并对所有学生造成可用性问题
通用学习设计
通用学习设计（UDL）是设计包容性课程的有用框架。一般来说，通过允许学生在完成课程要求的活动时进行选择，您正在应用UDL的三个指导原则：1)多种表达方式，2)多种行动和表达方式，以及3)多种参与方式。在您的课程中，您可以从华盛顿大学教育通用设计中心了解有关实现UDL的更多信息。
提示和技巧
同步可访问性和可用性
- 在你的现场课堂会议之前，把你要分享给学生的材料贴在Canvas上。允许学生提前查看材料有助于他们更好地备课。此外，使用屏幕阅读器的学生可以访问他们在共享屏幕时无法访问的材料。
- 使用描述性语言。在演讲时，考虑一下你的参与者如何看待你如何描述你所展示的内容。例如，说“点击这里”或“在这里”并不能给依赖音频的人提供足够的信息。说“点击右下角的提交按钮”或“左上角有一个三行菜单”可以让所有学生更清楚地了解所传达的内容，特别是那些由于视力障碍或临时情况而无法查看屏幕的学生。
- 要求学生保持安静，除非说话。这样可以减少背景噪音，让每个人都能更容易地听到正在发生的事情。
- 在Zoom中，提醒学生他们可以使用实时成绩单（CC）按钮。Zoom现在有自动语音识别，可以提供现场转录（点击CC并选择启用音频转录）。这是一个有用的功能，但并不完全准确，也不能用于满足学生的住宿要求。在UMB缩放视频会议或缩放封闭字幕和实时转录了解更多信息。
术语表
同步同步被定义为讲师使用视频会议技术（例如，Zoom， Teams等）根据设定的课程表实时授课。学生和教师都需要可靠的互联网接入。由于学生可能无法参与同步教学的原因有很多，教师需要为缺课的学生计划异步替代方案。