课程组织
组织和一致性是在线课程学习体验中最重要的两个方面，使学生能够定期访问课程材料，并预测在哪里可以找到新的课程材料。
麻省大学波士顿分校课程模板
为了便于组织，麻省大学波士顿分校的每门在线课程都从我们的教学设计师设计的相同课程模板开始。使用模板将为您构建课程奠定坚实的基础。
学习管理
管理期望是在线教学的关键部分。尽管在线课程是全天候开放的，允许学习者选择什么时候做课程，但教师控制着课程的节奏。这有助于学生提前计划他们的课程作业，并预测课程的进展。讲师还需要明确他们什么时候参加课程。
设定学习速度
在线课程的标准是按周授课，从周一早上到周日晚上。然而，只要有可能，下一周的内容应该在周五之前提供给学生。学习者在开始作业之前通常需要几天以上的时间来阅读和解构内容，特别是如果学生也是全职工作的话。学生可以在周一早上（或周日晚上）开始作业。周一、周二和周三是学生查找内容、阅读、观看或收听并开始在讨论中发帖的大块时间。周四和周五是工具指导、测验、练习或开始小组工作的时间。周末是繁重的任务和项目完成的时候。
在整个星期中，应该进行一系列的对话，以便学生和老师都在课程中。
为你的教师任务设定时间和节奏也是很重要的。也许周一是公告，周二是准备下周的内容，周三是办公时间，周四是评分和反馈。在一周内保持一个有规律的时间表有助于更容易地管理学生的工作，防止你落后。
支架
考虑你计划在课程中实施的每个主要评估和作业：学生要想成功必须具备哪些先决技能？如果你可以合理地假设一些学生不会掌握这些技能中的任何一项，那么你就会想把这些技能融入到你的课程中。
重复，提醒，强化
重复有助于强化学习，并将以前的知识与新概念联系起来。在面对面的课程中，教师经常不加思考地重复关键信息。在在线课程中，重复必须是有意识的和系统的。在每周的开始发送公告是总结课程活动和学习里程碑的好方法，公告也可以提醒即将到来的截止日期。重复也有助于建立讲师的存在感。
术语表
在在线教育的背景下，脚手架指的是支持从新手到专业知识的学习，并在使用这些工具进行评估之前，为学生提供充足的时间来适应他们预计在课程中使用的技术。提出形成性的作业或学习经验，可以在整个课程中有目的地实施，为学习者在主要作业和评估中取得成功做好准备。