马塞诸斯州大学波士顿

在在线课程中，呈现内容和促进学生互动有很多选择，这是这种形式教学的主要优势。

通过结合文本交流和可用的互动工具，可以建立和培养课程中的讲师和社会存在。这里有一些建议可以帮助你开始。

教学与社会存在理念

在Canvas中，您将找到交互式工具和选项，以在您的在线课程中建立社区感。一些建议:

• 要求学生在他们的Canvas帐户中添加个人资料照片，并自定义课程中使用的其他帐户配置文件。
• 写一篇个人介绍，包括对你的学术和工作经历的简短描述。附上一张照片，也许是关于你自己的好奇心或爱好。
• 录制一段欢迎视频或向全班介绍自己的演讲。VoiceThread和Echo360是用于此目的的好工具。
• 创建一个学生介绍讨论论坛，用一个“打破僵局”的问题，学生可以介绍自己，分享他们生活中的趣事。
• 使用VoiceThread设置一个欢迎活动，让你的学生用声音和视频来回应。
• 通过讨论或小组组织以团队为基础的、协作的或解决问题的活动。
• 设计同行评议作业，让学生参与提供建设性的反馈。

提示和技巧

• 通过向学生发送一个全面的通知邮件来开始你的一周，鼓励他们参与下周的活动，并通知/提醒他们重要的里程碑。
• 在录制视频信息或演示内容时，要真实；不要过度排练。错误和不完美会让你更平易近人、更有亲和力。
• 在书面交流中，用第二人称称呼你的学生（“你”而不是“学生”），这样更有风度，更有吸引力。
• 明确你对课程参与和互动的期望，包括网络礼仪、拼写、标点和语法的提醒。来自OSCQR标准39的更多想法。

术语表

教学存在在探究共同体（CoI）理论框架中被广泛研究，它作为“为教育目的创建探究共同体的约束因素”出现（Garrison & Archer, 2000）。

创造一种支持和鼓励探索问题、怀疑、表达和贡献想法的氛围（Garrison & Akyol, 2013）