通过整合反馈来修改写作
作者经常被警告不要把修改（对一篇文章进行实质性的调整）和编辑（像纠正标点错误这样的表面调整）混为一谈。虽然这种区别很重要，但它并没有解释如何进行这些实质性的更改。
这个指南，主要是为研究生写的，但对所有作家都有用，它将帮助你把修改作为一个“重新设想”你的写作的过程，通过设定和优先考虑目标，选择适当的策略，并整合关键的反馈。写作中心的顾问可以在修改过程的任何阶段提供支持。
制定复习计划
虽然修改会让人望而生畏，但一旦你制定了一个计划，你就有了一条清晰的、可实现的前进道路。如果你自己复习，你可能不知道从哪里开始。如果你已经收到了读者的评论，你可能会很想马上加入。无论是哪种情况，第一步都是创建学者艾莉森·米勒所说的“复习清单”：
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重读这篇文章。米勒建议将文件打印出来，这样你可以更容易地看到写作的组织方式。此外，对于一些作者来说，在硬拷贝上比在屏幕上更容易发现错误。
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当你重新阅读时，列出你需要实施的重大改变，无论是基于你自己的评估还是他人的反馈。寻找模式：例如，您可能会注意到需要更清晰的部分之间的转换—这可以是单个列表项。同样，请注意，您应该为“行编辑”设置单独的列表项，而不是单独列出每个拼写/语法错误（有些作者喜欢先修复这些错误，而另一些作者则喜欢将此步骤保存到以后）。
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一旦你完成了你的清单，按重要性排序。在列出较低层次的问题（如过渡、句子结构/变化、格式等）之前，先从较高层次的问题开始（更耗时、更复杂的任务，如澄清论点、扩展分析、加强证据、逻辑地组织段落等）。有关更多信息，请查看有关高阶和低阶关注点的资源。
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既然你已经有了一个要一步一步解决的计划，那就制定一个时间表吧。你可以每天专注于一项任务，或者给自己更长的时间。为每件事设定合理的截止日期，并把它们添加到你的日历上，知道你可能需要随着时间的推移而调整。你可能想与你的导师、写作小组或问责伙伴分享这个时间表。
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在创建你的复习清单时，写下你有任何问题，这样你就可以和你的导师或写作中心的顾问，或其他值得信赖的读者一起检查。
备齐你的复习工具箱
复习和写作一样，不是“一刀切”的。不同体裁和长度的文章需要不同的修改策略。对于较短的文章（如摘要），写一个记忆草稿（定义如下）可能更可行，而对于较长的论文或书籍长度的作品，写一个反向大纲可能更有帮助。
在你的研究生学习期间，尝试许多复习策略。这样做将帮助你学会为给定的作业选择最佳策略，并有一个额外的好处，那就是允许你储存你的复习工具箱。换句话说，你尝试的复习策略越多，你就会越了解哪些方法符合你作为一个作家的喜好。
以下是一些可以尝试的复习策略：
- 记忆草稿：在完成一份草稿后，我们能够更简洁地解释我们的论点，因为我们已经花了很长时间来处理这些材料。要做一个记忆草稿，重写你的文章，不要看你最初写的东西。把原文和记忆稿放在一起看，可以帮助你找出可以更清楚地表达自己的地方。这个策略对于修改一篇大文的一小部分特别有用，比如引言和结论，或者修改短文本。
- 逆向提纲：许多作家在开始起草之前就会创建提纲，但在完成草稿后创建反向提纲也同样有用。要画一个相反的轮廓，画一个t形图。在左边一栏写下段落号。在右边一栏，记下每一段的目的(问问自己：这一段是做什么的？这段话如何帮助读者理解？)你也可以简单地在草稿的空白处做些笔记。回顾你完整的反向提纲将帮助你确保每一段都与你的论点联系起来，并让你确定重复的地方，你可以精简或删减。
- 说出来：如果你在一个特定的想法上卡住了，或者很难找出哪些想法与你的论点相关，把你的想法口头解释给朋友、同学或写作中心的顾问。让你的听众将你写的内容与他们听到的内容进行比较，并指出困惑的地方或你可以改进的地方。你也可以自己试试这个练习：录下自己说出自己的想法，回放录音来理清你的推理，并记下关键的细节或语言。
- 查看其他复习策略。
管理来自他人的反馈
从读者那里得到反馈是写作过程中至关重要的米兰体育，可以帮助我们成长为作家和思想家。然而，当写作花费了大量的时间、精力和精力时，很难接受批评——即使这种批评是建设性的！
许多研究生花费数年时间与一个或多个导师紧密合作，他们有时会收到相互冲突或与自己的愿景不一致的反馈。这个资源提供了关于如何与你的导师就反馈进行沟通的具体技巧。
在回顾反馈时，考虑遵循以下步骤来尊重你的情绪反应/需求，并处理你收到的评论：
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阅读理解：阅读所有反馈，确保你清楚地掌握导师的建议；先不要做修订清单。
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尝试多角度思考：如果你很难理解一个评论，试着从听众的角度来思考。读者可能会在哪里迷路？记下你以后可以问导师的问题。如果你有时间，你也可以向一个值得信赖的读者询问他们对某一特定章节的意见。
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关注你的情绪：如果反馈让你心烦意乱，花点时间和你信任的朋友谈谈你的感受，或者把你的感受和原因写下来。
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休息一下：如果可能的话，一天或更长的时间不要看反馈。给它一些时间来浸泡，给你自己一些时间，让你能够充满信心和新鲜的眼光来写作。
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记住:
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得到澄清：这是你和你的导师核实的时候了，以澄清对他们反馈的困惑。
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写作属于你：你是自己写作的专家。虽然你应该仔细考虑你收到的反馈，但如果你能清楚地表达出你不同意的原因，你就不必接受它。
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现在您已经准备好按照上面章节中的步骤创建您的修订清单了。
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本内容改编自：
“常见的修订主题：高阶关注（HOC）和低阶关注（LOC）。”加州大学默塞德分校大学写作中心，https://writingcenter.ucmerced.edu/node/231。2023年1月3日访问。
“处理关键反馈。”作家工作坊，伊利诺伊大学，https://writersworkshop.illinois.edu/resources-2/writer-resources/long-term-writing-projects/dealing-with-negative-feedback/。2023年1月3日访问。
“结合同伴和导师的反馈。”作家工作坊，伊利诺伊大学，https://writersworkshop.web.illinois.edu/resources-2/writer-resources/writing-processes/incorporating-feedback/。2023年1月3日访问。
米勒,艾莉森。“有策略地复习。”论文导师，2007年，https://www.thedissertationcoach.com/learn/read/revise-with-a-strategy/。2023年1月3日访问。
“修订”。范德比尔特大学写作工作室，2021年，https://www.vanderbilt.edu/writing/resources/handouts/revision/。2023年1月3日访问。