Kerrie威尔金斯
专业领域
交叉性、有色人种妇女和女童、社会正义、心理健康、解决职场不平等问题、学术和职业发展、STEM、制定文化可持续干预措施
专业刊物及贡献
- Wilkins-Yel, k.g., Delaney， T., Gamio Cuervo， Á。， Zounlome， N. O. O. & Sparks， P. D.（2023）。研究研究生导师如何减轻或加剧有色人种女性在STEM博士项目中的结构性障碍。高等教育多样性杂志。推进网络出版。
- 雅各布森，E.，十字弗朗西斯，D.，威利，C.，和威尔金斯-耶尔，k.g.（出版中）。种族、性别与教师公平信念：数学优秀量表归因的建构验证。AERA开放。
- Wilkins-Yel, k.g., Arnold， A., Bekki， J., Natarajan， M., Bernstein， B., and Randall， A. K.（2022）。“我无法摆脱自己的心理健康”：寒冷的STEM气候、心理健康，以及黑人、拉丁裔和白人毕业生女性对STEM的坚持。性别角色，86(3),208-232。
- Wilkins-Yel, k.g., Bekki， J., Arnold， A., Bernstein， B., Okwu， C., Natarajan， M., and Randall， A. K.（2022）。了解个人挑战和顾问支持对有色人种女性毕业生坚持STEM的影响。高等教育学报，15(1),97。
- Wilkins‐Yel, k.g., Williamson, f.a., Priddie， C, Cross Francis， D, Gallimore， S., & Davis‐Randolph, j.l.（2022）。一个激进可能性的网站：研究多代人的抗衡空间如何促进有色人种本科女性在STEM领域的坚持。科学教学研究杂志。
- Powless， M. D, Wilkins-Yel, k.g ., Li， Y., Lau， P. L., Cheng， J., Wong， Y. J., & Biggers， M.（2022）。“（他）给我做了一个30分钟的演讲，说我是一个多么糟糕的研究生”：研究男性教师如何在STEM领域消除系统性压迫，支持女性。高等教育多样性杂志。
- Baker, b.a, Davis， S., Wilkins-Yel, k.g, Mukherjee， A., & Paneto， A.（2022）。“这是教师的责任：”考察在职和在职教师对种族歧视的反应。教育与心理咨询杂志
- Wilkins-Yel, k.g., Hyman， J., & Zounlome, n.o.（2019）。将交叉隐形和超可见性与STEM中有色人种毕业生女性的微侵犯经历联系起来。心理科学学报，2013(3):551 - 561。
额外的信息
凯里·威尔金斯-耶尔博士是马萨诸塞大学波士顿分校咨询心理学助理教授。她的研究主要集中在工作和追求工作中的公平、正义和机会。具体来说，她采用交叉方法来理解压迫和边缘化对科学、技术、工程和数学（STEM）学科中来自不同种族/民族背景的女性的学术和职业发展的影响。她的研究成果发表在《性别角色》、《职业心理学杂志》、《高等教育多样性杂志》和《科学与工程中的妇女和少数民族杂志》等学术刊物上。除了她的奖学金外，威尔金斯-耶尔博士还通过跨学科的研究-实践-伙伴关系，通过发展文化上可持续的干预措施，解决了STEM中基于种族和性别的不平等问题。最值得注意的是，威尔金斯-耶尔博士创立并共同指导了多机构的“我可以坚持STEM倡议”（I CAN PERSIST STEM Initiative），这是一个解放性的对抗空间，旨在以促进有色人种女性和女孩的STEM坚持，使她们能够茁壮成长。到目前为止，她的工作已经得到了大约500万美元的联邦和私人赠款的支持。Wilkins-Yel博士是美国国家科学基金会（NSF）的职业研究员，也是APA女性心理学新兴领袖奖的获得者，以及咨询心理学协会早期职业杰出科学贡献奖的获得者。
资助:
- #黑人工作：研究工作中的性别种族主义如何影响黑人女性的心理健康。美国心理基金会。(首席研究员)
- 职业：通过对心理健康的机构贡献者和阻碍因素的研究，提高有色人种研究生女性的STEM坚持度。国家科学基金会。[主要研究者]获奖摘要# 2048018
- 合作建议：STEM领域的黑人博士生想要什么，他们的教师给予什么：差异如何影响学生的心理健康和职业轨迹决定。国家科学基金会。[UMB首席研究员]奖项摘要#2100349 & #2100408
- CareerWISE III：感知支持与未被充分代表的少数族裔女性在STEM博士项目中的坚持之间关系的交叉视角。国家科学基金会。[UMB首席研究员]奖项摘要#2019533 & #1761278
- 分析一种旨在提高有色人种本科女性STEM持久性的多代师徒环境。国家科学基金会。[主要研究者]获奖摘要#2013465
- 转变STEM职业道路：研究一个多代指导环境，以支持有色人种女性在社区大学坚持追求STEM教育。国家科学基金会。[联合首席研究员]获奖摘要# 2044354